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高中语文必修一《鸿门宴》教材阐发


更新时间:2019-09-06   来源:本站原创

  高中语文必修一《鸿门宴》教材阐发_高考_高中教育_教育专区。高中语文必修一《鴻門宴》教材阐发 讲授博苑 10-10 1018 高中语文必修一《鴻門宴》教材阐发 課文研討 一、整體把握 「鴻門宴」這個歷史事务發生於公元前 206 年(即陳涉起義後的第四年),

  高中语文必修一《鴻門宴》教材阐发 讲授博苑 10-10 1018 高中语文必修一《鴻門宴》教材阐发 課文研討 一、整體把握 「鴻門宴」這個歷史事务發生於公元前 206 年(即陳涉起義後的第四年),地點 正在現正在陝西省臨潼市新豐鎮附近的「項王營」,當時叫「鴻門」。這是劉邦、 項羽正在秦王朝後,為了爭奪農平易近起義軍勝利果實而展開的第一場驚心動魄 的鬥爭。當時劉弱項強,正在雙方力量極為懸殊的情況下,劉邦冒險到項營,騙 取項羽的信赖,經過種種鬥智鬥怯的艱難盘曲的鬥爭,終於脫險逃歸營地。文 章描述了劉邦從被動中爭取从動,變劣勢為優勢,化險為夷的過程。故工作節 完整,跌荡放诞崎岖,人物绘声绘色,語言精當,文字傳神。 本文按情節的發展過程可分為三部门。 第一部门(1~2 段)交接鴻門宴的由來。 文章先交接劉、項兩軍駐地,力量對比,事务的起因及雙方的幕後活動。次要 寫了五件事:一是曹無傷的,這是矛盾的「導火線」。二是范增阐发劉邦 的前後情況,說他有「欲王關中」的野心,再加上當時頗能蠱惑的「望 氣」說法,說劉邦有「皇帝氣」,勸項羽急擊勿失,這是「火上澆油」,使矛 盾進一步。三是項伯夜訪張良,緊張的形勢開始有了轉機。四是張良與劉 邦筹议對策,拉攏項伯。劉邦先「奉卮酒為壽,約為婚姻」,再用一番謊言為 本人的行為辯護。項伯被拉過去了,為下文替劉邦說情及項莊舞劍時「以身翼 蔽沛公」張本。五是項伯勸說項羽勿擊劉邦。 第二部门(3~4 段),寫鴻門宴上的鬥爭。 這一部门是課文沉點,情節所正在。名為宴會,實為一場變幻莫測的較 量。宴會上的情節可归纳综合為「三起三落」。 三起:開始很和平,劉邦卑詞「謝罪」,項羽說出人,可見怒氣全消,有 息争意,且設宴款待劉邦。但范增殺死劉邦,於是氣氛陡然緊張,「范增 數目項王,舉所佩玉玦以示之者三」,暗示項羽下決心除掉劉邦,這是一路; 范增見項羽「默然不應」,怕得到時機,乃叫項莊以舞劍為由,趁機刺殺劉 邦,宴席間充滿殺機,形勢極為嚴峻,這是二起;樊噲持劍盾闖帳,怒視項 羽,並予以斥責,情節發展到,緊張氣氛達到了極點,這是三起。 三落:一落是項羽對樊噲闖帳,不僅不怒,反而稱為「壯士」;二落是項羽讓 樊噲喝酒,賜生彘肩,被樊斥責一頓後還賜坐;三落是劉邦以「如廁」為名, 脫身回本營,項羽並沒有逃查。 這一部门共寫了四件事:劉邦謝罪,范增舉玦,項莊舞劍,樊噲闖帳。這些事 既反映了劉項雙方的矛盾,又反映了劉邦集團能上下二心,配合應對危機。矛 盾錯綜交織,有張有弛,波瀾崎岖,驚心動魄,扣弦。 第三部门(5~7 段),述宴後餘事。 這一部门寫三件事:劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內奸。這是事务的尾 聲。 本文情節按項羽能否發動進攻、劉邦可否平安逃脫兩個問題逐層展開,故事首 尾相應。以曹無傷、項羽決定進攻始,以項羽受璧、曹無傷被誅終。雖是 《項羽本紀》中的節選部门,而結構卻十分嚴謹,是一個動人的完整的故事。 二、問題探究 1.本文的寫做特點是什麼? (1)善於把人物放正在尖銳的矛盾衝突中,通過個性化的語言、動做來表現人物的 世界和性格。例如對樊噲的刻畫,他正在求助紧急關頭,不顧衛士阻攔,闖入中 軍帳,表現了極大的怯氣。但入帳後的種種行為都是有理有節的。「披帷西向 立,横眉視項王」,以惹起項羽留意;項羽賜酒,他先拜謝,然後坐著喝下, 隨後連生彘肩也喫了;他借機譏諷項羽,卻又替劉邦求賞,暗寓項王之 意,很投項羽居功自傲的脾氣。正在極緊張的矛盾衝突中刻畫了樊噲骁怯、豪 爽、粗中有細的性格。 (2)善於運用對比的手法,使人物的性格特點愈加鮮明、凸起。例如項羽正在優勢 下恃怯驕橫,毫無遠慮;劉邦則正在劣勢下能忍辱負沉,善於保留本人。項羽剛 愎自用,粗疏,拙於應變;劉邦則善於采納意見,心眼良多,能隨機應 變。項羽任人惟親,以致謀臣不克不及施其謀,將士不克不及效其力;劉邦則知人善 任,謀臣能從容定計,將士能見危受命。項羽養奸貽患,又自絕敵營內應;劉 邦則有奸必肅,又能爭取敵營的人為本人效勞。這樣的對比、映襯,使人物性 格愈加鮮明,並了劉勝、項敗的必然趨勢。 (3)語言精練生動,寥寥數語就能凸起地刻畫出人物個性。《鴻門宴》語言的最 大特色,就是善於用合适人物身份的有特徵的口語傳達人物的神采與個性。如 項羽正在本文中雖只說了幾句話,卻可看出他的自矜功伐、寡謀輕信、委過於人 的性格特點。劉邦的話,則表現出他能屈能伸、狡詐多端的性格。而范增則老 謀深算,急於事功;張良則脚智多謀,外柔內剛;樊噲則骁怯豪爽,粗中有 細。這些人物所以性格鮮明,無不得力於個性化的人物語言描寫。此外,文中 有些詞句,如「秋毫不敢有所近」,化成今天成語「秋毫無犯」;還有「項莊 舞劍,意正在沛公」、「人為刀俎,我為魚肉」、「勞苦功高」等,都成為成語 流傳下來,為人們所常用。 2.本文的幾個次要人物的性格特點是什麼? 項羽的性格特點是上無知,自卑輕敵,剛愎自用,不善用人,又帶有爽快 的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說後,大怒,決心消滅劉 邦。可是聽到項伯說的「今人有大功而擊之,不義也」等話後,又改變了从 意,答應項伯「善遇之」。比及劉邦到鴻門,說了一番謊話後,他聽了洋洋得 意,不僅原諒了劉邦,請他喝酒,并且把本人所得情報的來源也說了出來,以 表白本人原來對劉邦並無成見。宴會上范增加次示意殺劉,他都充耳不闻;項 莊舞劍,項伯護衛劉邦,他也熟視無睹。到了樊噲闖帳,瞋目而視,將他訓斥 了一番,他不僅不怒,反而稱之為壯士,賜酒,賜彘肩,賜坐。其實樊噲的話 是劉邦前邊說的話的沉複與補充,衹是換了一個角度來說罢了。而他正在這些虛 偽的言辭面前,卻感应劉邦與樊噲的話满是對的,本人反而有內疚之感,思惟 上完全解除了鉴戒,致使劉邦脫逃,他也毫不正在意了。到劉邦逃後,張良奉璧 給他,他隨手置於座上,沒有什麼反應。文章寫他的細節與對話雖不多,卻很 能表現他的性格特點。 劉邦的性格特點是善於用人,能言善辯,善於應變。他入關後即「籍吏平易近封府 庫」「遣將守關」「



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